Día Nacional del Psicopedagogo: el histórico origen sanjuanino de la efeméride y la expansión de la disciplina
El 17 de septiembre de 1982, representantes de siete provincias se reunieron en San Juan para fundar la Federación Argentina. A más de cuatro décadas de aquel hito, la provincia cuenta con 720 matriculados y la profesión extiende sus fronteras hacia la salud, la justicia y las nuevas tecnologías.
UN HITO CON SELLO SANJUANINO Y HOMENAJE A PIAGET
Cada 17 de septiembre la psicopedagogía argentina conmemora su día nacional, una festividad profesional cuyo acta de nacimiento está ligada de forma directa a la provincia de San Juan. Un día como hoy, pero de 1982, delegaciones de Buenos Aires, Córdoba, Entre Ríos, Mendoza, Misiones, Río Negro y San Juan se congregaron en territorio sanjuanino con el propósito de institucionalizar la disciplina en el país. De aquel encuentro histórico surgió el Acta de Fundación N°1 de la Federación Argentina de Psicopedagogos (FAP), fijando la efeméride en homenaje al legado teórico del célebre psicólogo y epistemólogo suizo Jean Piaget.
La presidenta del Colegio Profesional de Psicopedagogos de San Juan, Natalia Mugnos, destacó la trascendencia de aquella convocatoria pionera impulsada por las primeras especialistas locales. Durante aquella década, la profesión atravesaba un período de fuerte consolidación, signado por la presentación de leyes de ejercicio profesional en distintos distritos y la fijación de las primeras incumbencias por parte del Ministerio de Educación de la Nación. En ese marco, la creación de la FAP funcionó como el órgano federal clave para jerarquizar la tarea psicopedagógica y articular los colegios provinciales.
EXPANSIÓN DISCIPLINAR Y LOS RETOS DE LA ERA DIGITAL
A lo largo de las últimas cuatro décadas, la labor psicopedagógica experimentó una profunda transformación, trascendiendo los límites del gabinete escolar tradicional para consolidar su presencia en los sistemas de salud pública y privada, el Poder Judicial y diversos programas de acompañamiento cognitivo continuo. Esta ampliación del campo de intervención se refleja de forma directa en las estadísticas provinciales: en el último año se registraron cerca de 150 nuevas matriculaciones en San Juan, elevando la nómina activa a 720 profesionales matriculados que atienden la prevención, el diagnóstico y el tratamiento de las dificultades del aprendizaje.
Este crecimiento profesional coincide con la irrupción de nuevos desafíos clínicos vinculados al uso masivo de pantallas y dispositivos tecnológicos en edades tempranas. De acuerdo con lo señalado por Mugnos, la sobreexposición digital y la consecuente falta de estimulación de ciertas capacidades cognitivas básicas constituyen una causa recurrente de consulta. Frente a esta realidad, las intervenciones clínicas actuales no solo se enfocan en brindar herramientas terapéuticas al paciente, sino también en orientar a los núcleos familiares para reestructurar los pautas de consumo tecnológico y potenciar el desarrollo integral en los procesos de aprendizaje.